การศึกษาปฐมวัย

บันทึกอนุการครั้งที่ 16 วันพฤหัสบดี ที่ 22  พฤศจิกายน  2561 เวลาเรียน  08:30 - 11:30  น. เวลาเข้าเรียน  08:30  น. เวลาเข้าสอน  11:30  น. เวลาเลิกเรียน  11:30  น. ว่าที่ ร.ต.กฤตธ์ตฤณน์ ตุ๊หมาด อาทิตย์นี้ปิดคลอสแล้วววว อาทิตย์นี้อาจารย์ไม่ค่อยสอนอะไร ส่วนมากจะบอกการลงเบียนเรียนมากกว่า คือหนูตั้งใจฟังมากนะ แต่หนูก็ดูงงๆอยู่ดี  แต่อาจารย์บอกเดี๋ยวพี่ๆจะมาบอกอีกที หนูก็อุ่นใจ แล้วสุดท้ายอาจารยผืบอกแนวข้อสอบ ฟังดูเหมือนง่ายนะ แต่ก็ไม่ง่ายแบบเดิม

บันทึกอนุการครั้งที่ 15 วันพฤหัสบดี ที่ 15  พฤศจิกายน  2561 เวลาเรียน  08:30 - 11:30  น . เวลาเข้าเรียน  08:30  น . เวลาเข้าสอน  11:30  น . เวลาเลิกเรียน  11:30  น . ว่าที่ ร . ต . กฤตธ์ตฤณน์ ตุ๊หมาด อาทิตย์ที่แล้วไปมูลนิธิเด็กอ่อนในสลัม อาทิตย์นี้ไปที่โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม อาทิตย์นี้ตื่นเต้นเหมือนกับอาทิตย์ที่แล้วเลย แต่วันนี้จะดูชิวกว่าเพราะคิดว่าจะเข้ากับเด็กได้แต่น้องน่ารักกว่าที่คิดมากเลย ไม่ได้ดื้อแบบที่คิดแต่ก็มีบางคนที่ดื้อพอสมควร555555 ห้องที่สังดกตการณ์ : อนุบาล 1 จำนวนเด็กในห้อง : 27 คน รูปแบบการเรียนการสอน : ให้เด็กเรียนตามหลักสูตร กิจกรรมการเรียนการสอน   : ร้องเพลง                                                         เต้นเข้าจังหวะ                      ...

บันทึกอนุการครั้งที่ 14 วันพฤหัสบดี ที่ 8   พฤศจิกายน  2561 เวลาเรียน  08:30 - 11:30  น . เวลาเข้าเรียน  08:30  น . เวลาเข้าสอน  11:30  น . เวลาเลิกเรียน  11:30  น .                           ว่าที่ ร . ต . กฤตธ์ตฤณน์ ตุ๊หมาด อาทิตย์นี้เรามีนัดมาสังเกตุการสอนเป็นครั้งแรกที่มีโอกาสคือตื่นเต้นมากดีใจมากแล้วก็ตื่นเช้ามากค่ะ555555 ที่สำคัญการเดินทางคือต้องเดินนะค่ะแต่สนุกมากได้มากับเพื่อนกับคุณครู แดดร้อนแค่ไหนเราไม่บ่น🤦‍♀️ พอมาถึงก็เข้าไปอบรมสักหน่อยก่อนแยกย้ายไปดูน้องๆ สังเกตการณ์ : ห้องเด็กอ่อน   จำนวนเด็กในห้อง : 18 คน รูปแบบการจัดการศึกษาในระบบมูลนิธิเด็กอ่อนในสลัม   : สอนร้องเพลง สอนเล่นของเล่น บทบาทหน้าที่ครูที่มีต่อเด็ก : ดูแลเสริมทักษะ ป้อนข้าวป้อนน้ำ ประเมินเด็ก : ดูจากการพัฒนาการของเด็ก ได้อะไรจากการมาศึกษาดูงานในครั้งนี้   : ได้รู้ปัญหาของเด็กแต่ละคน         ...

บันทึกอนุทินครั้งที่1 วันพฤหัสบดีที่9สิงหาคม  2561 เวลาเรียน 08:30 น. -11:30 น. อ.กฤตธ์คฤณน์ ตุ๊หมาด เปิดเทอมมาวันแรกอาจารย์ให้เล่นเกมแล้วก็ปฐมนิเทศก่อน เริ่มวันแรกเลยยังไม่มีอะไรมากสบายๆ

บันทึกอนุทินครั้งที่2 วันพฤหัสบดีที่16สิงหาคม  2561 เวลาเรียน 08:30 น. -11:30 น. อ.ก ฤตธ์คฤณน์ ตุ๊หมาด บทความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการศึกษาปฐมวัย 1. ความหมายของการจัดการศึกษาปฐมวัย  2. ความส าคัญของการจัดการศึกษาปฐมวัย  3. จุดมุ่งหมายของการจัดการศึกษาปฐมวัย  4. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542  5. นโยบายและแผนพัฒนาเด็กปฐมวัย 0 – 5 ปี  6. แนวคิดในการจัดการศึกษาปฐมวัย 7. สรุป

บันทึกอนุทินครั้งที่5 วันพฤหัสบดีที่23สิงหาคม  2561 เวลาเรียน 08:30 น. -11:30 น. อ.ก ฤตธ์คฤณน์ ตุ๊หมาด สำหรับปรัชญาการศึกษาไทยเป็นแบบผสมผสานระหว่างแนวคิด ของชาติตะวันตกและอิงพุทธศาสนาประเทศไทยมีประวัติความเป็นมา กับการศึกษาเป็นเวลาอันยาวนาน แบ่งการจัดการศึกษาได้แบ่งออกเป็น 4 ยุค กล่าวคือ -การศึกษาไทยในสมัยโบราณ (พ.ศ. 1781 – พ.ศ. 2411) ยังไม่มีโรงเรียนแก่เด็กไทยในสมัยนั้นสามารถหาความรู้ได้จากที่บ้าน สำนักสงฆ์ วิชาที่สอนไม่ได้ตายตัว มีความรู้สามัญเพื่ออ่านออกเขียนได้ วิชาชีพ วิชา จริยศึกษา และศิลปะป้องกันตัว   -การศึกษาในสมัยปฏิรูปการศึกษา (พ.ศ. 2412 – พ.ศ. 2475) ผลจากการเข้ามาของชาวตะวันตกและการเปิดประเทศค้าขายกับตะวันตกนั้น ทำให้มีการเปลี่ยนแปลงในด้านการเมืองการปกครอง และการศึกษาจึงได้มีความสำคัญขึ้นเพื่อพัฒนาคนเข้ามารับ ราชการนำไปสู่การเปิดโรงเรียนและมหาวิทยาลัย จึงทำให้มีการจัดทำแผนแม่บทในการศึกษาเรียกว่าโครงการศึกษาฉบับแรกพ.ศ. 2441 -การศึกษาสมัยปกครองตามระบอบ รัฐธรรมนูญ (พ.ศ. 2475 - ปัจจุบัน) การศึกษามีความสำคัญมากขึ้น เนื่องจากต้องการพัฒนาคนให้เข้าใจระบบ...

บันทึกอนุทินครั้งที่4 วันพฤหัสบดีที่30สิงหาคม  2561 เวลาเรียน 08:30 น. -11:30 น. อ.ก ฤตธ์คฤณน์ ตุ๊หมาด การพัฒนามนุษย์อย่างมีประสิทธิภาพจ ำเป็นต้องเริ่มตั้งแต่ปฏิสนธิโดยเฉพาะในช่วงปฐมวัยซึ่งเป็นรากฐานของการพัฒนาที่ยั่งยืนและป้องกันปัญหาสังคมในระยะยาวโดยเน้นให้ครอบครัวเป็นแกนหลักในการพัฒนาเด็ก และให้ ชุมชนและสังคมมีส่วนร่วมอย่างแท้จริง ในการพัฒนาเลี้ยงดูเด็กทุกขั้นตอน จากทฤษฎีองค์ความรู้เรื่องพัฒนาการเด็ก รวมทั้งงานวิจัยต่างๆ ทั้งในประเทศและต่างประเทศที่เกี่ยวกับเด็กปฐมวัย ชี้ให้เห็นว่าช่วงปฐมวัย  (๐ - ๕ ปี) เป็นช่วงเวลาที่ส าคัญและจ ำเป็นที่สุดของการวางรากฐานการพัฒนาความ เจริญเติบโตของมนุษย์ในทุกด้าน  ฉะนั้น หากเด็กได้รับการเลี้ยงดูที่ดีและถูกต้องตามหลักจิตวิทยาและหลักวิชาการอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องแล้ว เด็กจะเกิดการพัฒนาได้เต็มตามศักยภาพ  ในทางตรงกันข้าม หากเด็กไม่ได้รับการเลี้ยงดูและพัฒนา อย่างถูกต้อง  เมื่อพ้นวัยนี้ไปแล้ว โอกาสทองของการพัฒนาก็จะไม่หวนกลับมาอีกแม้ว่าระบบการศึกษาตามที่ก าหนดไว้ ในรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. ๒๕๖๐...

บันทึกอนุทินครั้งทีุ่6 วันพฤหัสบดีที่13 กันยายน  2561 เวลาเรียน 08:30 น. -11:30 น. อ.ก ฤตธ์คฤณน์ ตุ๊หมาด การศึกษาปฐมวัยในประเทศญี่ปุ่น ปร ะเทศญี่ปุ่นให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับการพัฒนาความสามารถในการรู้คิดและพัฒนาการทางอารมณ์ผ่านกระบวนการเล่น นอกจากนี้ยังสนับสนุนการเล่นเป็นทีม โดยจะให้เด็กเล่นกันคละอายุและคละเพศ การเล่นเป็นกลุ่มจะสอนให้เด็กมีความรับผิดชอบต่อตนเอง เด็กที่อายุมากกว่าต้องคอยดูแลเด็กเล็ก ทำให้มีทักษะในด้านการจัดการและความอดทนอดกลั้น ในขณะที่เด็กเล็กเองก็จะยึดเด็กที่โตกว่าเป็นแบบอย่างหรือเป็นผู้นำ ถือเป็นการสร้างทักษะความเป็นผู้นำให้เด็กด้วยในทางหนึ่ง เด็กจะถูกสอนให้เข้าใจกระบวนการวางแผนโดยธรรมชาติ รู้จักจัดการการเล่นของตนให้มีทั้งความสนุกและมีความรับผิดชอบต่อผู้เล่นคนอื่นด้วย โดยมีครูทำหน้าที่เป็นผู้ให้คำแนะนำและกระตุ้นให้เด็กคิดแก้ไขสถานการณ์ต่าง ๆ ไม่ใช่ผู้ออกคำสั่งหรือสอนหนังสือเด็กอย่างเดียว จินตนาการสำคัญกว่าความรู้ ประเทศญี่ปุ่นถือว่า “จิตสำนึกสาธารณะ” เป็นปรัชญาหลักของการศึกษา การเรียนรู้ผ่านกระบวนการเล่นตั้งแต่วัยอนุบาลหรือปฐมว...

บันทึกอนุทินครั้งที่3 วันพฤหัสบดีที่23สิงหาคม  2561 เวลาเรียน 08:30 น. -11:30 น. อ.ก ฤตธ์คฤณน์ ตุ๊หมาด จัดกิจกรรมไหว้ครู

บันทึกอนุทินครั้งที่8 วันพฤหัสบดีที่27กันยายน 2561 เวลาเรียน 08:30 น. -11:30 น. อ.ก ฤตธ์คฤณน์ ตุ๊หมาด สอบกลางภาค (ไม่มีการเรียนการสอน)

บันทึกอนุทินครั้งที่9 วันพฤหัสบดีที่4ตุลาคม 2561 เวลาเรียน 08:30 น. -11:30 น. อ.ก ฤตธ์คฤณน์ ตุ๊หมาด การศึกษาปฐมวัยในประเทศแคนาดา แคนาดาเป็นประเทศที่มีคุณภาพการศึกษาสูง โดยให้ความสำคัญต่อการศึกษามาก และมีสถานศึกษาชั้นหนึ่ง แคนาดาใช้จ่ายเงินต่อคนในด้านการศึกษามากกว่าประเทศอื่นๆ ในกลุ่ม G - 7 และเป็นประเทศอันดับที่ 3 ที่เป็นสมาชิกขององค์กรความร่วมมือทางเศรษฐกิจและพัฒนา ( โออีซีดี ) ปริญญาจากมหาวิทยาลัยในแคนาดาเป็นที่ยอมรับอย่างกว้างขวางในระดับสากล และนักศึกษาต่างชาติที่จบการศึกษา จากมหาวิทยาลัยของแคนาดา  มักจะประสบความสำเร็จและความเจริญรุ่งเรืองในหน้าที่การงาน  ระบบการศึกษาแคนาดา ระบบการศึกษาของแคนาดาประกอบด้วยสถาบันการศึกษาทั้งของรัฐและเอกชน ตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงระดับมหาวิทยาลัย ภายใต้รัฐธรรมนูญของแคนาดา การศึกษาถือว่าเป็นความรับผิดชอบของมณฑล เพราะฉะนั้น ระบบการศึกษาของแต่ละมณฑล จะแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง อย่างไรก็ตาม การศึกษาของประเทศแคนาดา จัดว่ามีมาตรฐานการศึกษาที่สูง  ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับอนุบาล เด็กชาวแคนาดาเริ่มเข้าเรียนในระดับอนุบา...

บันทึกอนุทินครั้งที่10 วันพฤหัสบดีที่11ตุลาคม 2561 เวลาเรียน 08:30 น. -11:30 น. อ.ก ฤตธ์คฤณน์ ตุ๊หมาด รูปแบบและหน่วยงานการศึกษา   ระบบการศึกษา หมายถึง โครงสร้างของการศึกษาที่มีองค์ประกอบ เช่น ระดับชั้น และขั้นตอน ของการศึกษา ประเภทของการศึกษา และกระบวนการเรียนการสอน           ระบบการศึกษาไทยในปัจจุบันมักจะเรียกย่อๆ ว่า ระบบ 6-3-3  หมายความว่ามีการจัดระบบ การศึกษาขั้นประถมศึกษา 6 ปี (6 ระดับ ชั้น)  การศึกษาขั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 3 ปี (3 ระดับชั้น) และการศึกษาขั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 3 ปี           นอกจากนั้นระบบการศึกษาไทยยังจัดเป็นระบบการศึกษาในระบบโรงเรียน  การศึกษานอกระบบ โรงเรียน  ส่วนการศึกษาตามอัธยาศัย (การเรียนรู้ตามธรรมชาติหรือตามอัธยาศัย)  ยังไม่ได้นำมา พิจารณาอย่างจริงจัง           ในการจัดระบบการศึกษาตามแนวพระราชบัญญัติฉบับนี้ จะไม่พิจารณาแบ่งแยกการศึกษาใน ระบบโรงเรียนออกจากการศึกษานอกระบบโรงเรียน  แต่จะถือว่าการศึกษาในระบบ  การศึกษา...

บันทึกอนุทินครั้งที่12 วันพฤหัสบดีที่25ตุลาคม 2561 เวลาเรียน 08:30 น. -11:30 น. อ.กฤตธ์คฤณน์ ตุ๊หมาด 1. นวัตกรรมทางด้านหลักสูตร  แนวคิดการสอนแบบ ไฮสโคป  โปรแกรมไฮสโคปเน้นการเรียนรู้แบบลงมือกระทำผ่านมุ กมเล่นที่หลากหลาย ด้วยสื่อและ กิจกรรมที่เหมาะ สมกับพัฒนาการของเด็ก และการแก้ปัญหาอย่างกระตือรือร้น ทฤษฎีที่มีอิทธิพล ในระยะเริ่มต้น การพัฒนาโปรแกรมไฮสโคปใช้ ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญา (Cognitive Theory) ของเปียเจต์ (Piaget)  เป็นพื้นฐานโดยเฉพาะการสร้างองค์ความรู้ของผู้เรียนซึ่งเน้น การเรียนรู้แบบลงมือกระทำ (Active Learning) ระยะต่อมามีการผสมผสานทฤษฎี และแนวคิดอื่นๆ เช่น ทฤษฎีของอีริกสัน (Erikson) ในเรื่องการให้โอกาสเด็กเป็นผู้ริเริ่มการเล่นหรือกิจกรรมต่างๆ อย่างอิสระและทฤษฎีของ ไวก๊อตสกี้ (Vygotsky) ในเรื่อง ปฏิสัมพันธ์และการใช้ภาษา เป็นต้น นวัตกรรมทางด้านหลักสูตร เป็นการใช้วิธีการใหม่ๆ ในการพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับสภาพแวดล้อมในท้องถิ่นและตอบสนองความต้องการสอนบุคคลให้มากขึ้น เนื่องจากหลักสูตรจะต้องมีการเปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ เพื่อให้สอดคล้องกับความก้า...